专业介绍-哲学

哲学系（珠海）坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的教育方针，坚持社会主义办学方向，努力践行社会主义核心价值观，建设兼具中国情怀和全球视野的高素质人才队伍。

一、专业定位

2017年，中山大学入选A类一流大学建设高校，哲学学科入选国家“双一流”建设学科。2021年，中大哲学学科在QS世界大学学科排名位于49名。

哲学系（珠海）瞄准国际一流办学水平，以国家“一带一路”倡议为思考背景，承续中山大学哲学学科的优良传统，与广州哲学系错位发展，立足中国古今传统，突出跨学科、国际化和比较研究特色，力求突破传统的学科框架，建立跨学科研究的平台。致力于在寻求学科跨越、要求学科视野、追求思想对话、探求文明崛起中，培养兼备学习力、思想力、行动力的哲学专业拔尖人才。

哲学系（珠海）立足中国古今传统，重点研究一带一路沿线地区和国家的哲学思想，重点发展的学科方向包括政治哲学、中国哲学与文化、西方哲学理论，以及心灵哲学与认知科学, 积极提升中大哲学学科在国内学界的领先地位，扩大国际影响。

二、培养目标

哲学系（珠海）坚持立德树人，围绕学校人才培养目标、学科发展规划和区域发展战略，课程体系设计强调学生培养良好德性、夯实知识基础、引领专业前沿、开阔求知视野。哲学系（珠海）积极借鉴和引进国内外一流高校的教学方法，逐步打造品牌专业，构建与世界一流大学接轨的课程体系，培养具有浓郁人文情怀、宽阔国际视野、深刻本土关怀、良好语言功底、扎实理论素养、敏锐实践意识的高素质哲学综合人才。

三、培养规格

为确保教学质量和效果，哲学系（珠海）充分凝练专业课，优化课程学分分布情况。本专业学制4年，按要求完成学业者授予哲学学士学位。

课程设计要求学生通识和专业教育并重，塑造综合能力；关心当代问题和世界思想潮流，培养国际视野；了解中外哲学与文明传统，养成人文情怀；强调经典阅读与前沿研究并重，以求推陈出新；培养理论反思和批判能力，奠定研究基础；提倡自觉思考与方法探索，培养前沿意识；倡导语言能力与跨学科学习，激发知识创新；强化写作训练和学术规范，锻炼专业写作能力。

四、课程体系

哲学系（珠海）课程以引导学生了解哲学学科知识基本脉络，以提高学生专业素养和能力为前提，以拓展学生学科专业知识面，了解学科前沿研究成果为导向，全面培养学生专业志趣。由公共必修课、通识教育课、专业大类基础课、专业基础课、专业核心课、专业实践课、专业选修课以及荣誉课程组成。

其中针对大类培养模式的课程结构，做好专业基础课程衔接，设计7门专业基础课，包括哲学论文写作、现代逻辑导论、美学导论、伦理学导论、宗教学导论、科学哲学导论、马克思主义哲学导论等7门课程。根据课程“脸谱”特征，结合我系发展特色及十四五规划要求，设置9门专业核心课，包括西方哲学史、政治哲学关键问题、中国哲学史、世界宗教、模态逻辑、近现代中国哲学、政治哲学著作选读、现代西方哲学、比较哲学等。哲学系（珠海）重视学术研究训练及社会实践活动，专业实践课包括研究报告、学年论文、社会实践、毕业论文等4门课程。此外，结合我系人才培养及学科发展特色，以年代、国别、人物、流派、问题不同专题的形式设置选修课程及交叉学科课程，旨在以开发的学术视野指导学生切入对哲学与经典文本的理解，培养学生对哲学体系与架构的系统认识，了解并掌握哲学各分支领域的专业知识、思潮学派、问题走向和前沿动态。

五、师资队伍

哲学系（珠海）的人才队伍建设从无到有，从少而精到多而强，取得了一定的进步。六年来，共引进了来自14个国家和地区的50多位专任教师和科研人员。先后聘任的专职研究人员合同也陆续到期，目前已有2位成功转聘为副教授，3位成功续聘，另有10多位青年研究人才（其中6位外籍）以长聘或高聘方式流转到了法国、日本、澳门等境外高校和科研单位，以及湖南大学、苏州大学、深圳大学等国内高校和研究机构。

目前，哲学系（珠海）有教授7人，副教授8人，助理教授4人，专职研究人员1人，共20人。在人员结构上，呈现出了以专任教师为主研究岗位为辅的情况；有海外留学经历的教学和科研人员约占三分之二，外籍约占三分之一。

六、教学条件

本专业教学设施齐全，目前有逻辑与人工智能实验室、教学研讨室、学生活动室、藏书阁等教学活动场地。教学设备精良，经费保障充足，为人才培养提供了坚强支撑。