哲珠党群｜珠海中大附中“百花讲堂”2025学年春季学期第六讲（总第79讲）回顾

2026年6月5日下午，我系在珠海附中开展了2026学年春季学期“百花讲堂”系列活动——本次课堂以“优绩主义的迷思”为主题，由我系研究生周榆皓、陈竞滔主讲。此次课堂旨在鼓励同学们理性看待自身所处的优绩主义背景、反思优绩制的公平承诺和道德困境，培养多元的价值观，以尊重和包容来对待自我与他人。

课堂开篇，主讲人周榆皓从当今社会中盛行的升学择业理念切入，梳理舆论场中针对此话题的不同乃至对立的看法。借此争论，主讲人引出如下贯穿全课的核心问题：优秀的标准只有一种吗？我们该用怎样的标准定义一个人的价值与优秀？由此正式开启对于优绩主义的探究。

随后，主讲人介绍了优绩主义的概念内涵：作为一种资源分配原则的优绩主义主张，社会资源应该依据个人的优绩进行分配，尽量排除自然或社会的偶然因素的干扰。这导向了两个关键问题：究竟什么才算是优绩？怎样才能实现真正按优绩分配？为了将优绩判定难题具体化，主讲人顺势开展场景设想互动，围绕奖学金评选、道德模范推选、科研项目资助遴选三类易于理解的社会资源分配场景，逐一设置两组条件各异的候选人，邀请全体同学现场思考、举手投票进行选择。课堂上，同学们踊跃讨论、积极表达看法，虽然投票结果没有形成统一答案，但这恰恰反映出大家对于优绩的理解分歧以及优绩主义本身的复杂性。

依托场景设想的成果，主讲人介绍了优绩概念的两种主要类型以及各自的缺陷或困难。侧重于外在结果的优绩概念客观清晰，但局限于过去的表现以及有结果的场景；侧重于内在品质的优绩概念则面临如何衡量品质的难题。针对上述缺陷和困难，主讲人介绍了学者们的如下修正思路：以机会平等为前提，尽量消除偶然因素的影响；承认侧重于结果的优绩概念的局限性；意识到不存在完全准确的衡量标准。

接着，为引导同学们对社会层面的优绩制进行反思，主讲人陈竞滔提问了大家对与自己成绩相差较大的同学的看法、对工作与工资的态度，接着介绍了大学招生制度的公平性，从而引入“优绩制以公平竞争作为核心承诺”的议题。课堂从美国招生舞弊案的极端案例切入，借助情景代入的方式，依次介绍了学区房区别对待、强校教育资源垄断、跨区域掐尖等国内案例，展示了隐藏在公平选拔下不平等的资源与机会。在同学们对“资源多、运气好、够努力的人获得成功是否理所当然”进行激烈讨论后，课堂进入到下一个问题：成功者和失败者应当被划分为赢家和输家吗？

主讲人以迈克·桑德尔《精英的傲慢》为理论背景，结合经济学“天赋vs运气”的仿真模型，让同学们意识到成功有着不可忽视的运气因素：即使个人再努力，地区、家庭、性别、种族等因素都依旧存在——这意味着成功者的成就并非在道德上是“应得的”，他们并不比失败者更加优越。结合桑德尔的访谈内容，同学们了解到了成功者的胜者心态所可能导致的傲慢，以及对失败者“不努力”的道德羞辱——这将导致差距与愤怒的扩大化、人生和工作价值的单一化。主讲人带动同学们思考了社会中种种平凡职业的道德贡献，鼓励大家重估文凭与工作尊严、绩效与道德的关系，设想更加多元化、道德化的评价方式。

最后，课堂将广阔的社会议题带回到同学们当下的学生身份当中，为大家留下思考题：身处分数的评价背景，应如何包容地看待自己与他人的价值。课堂最终以展望收尾，激励同学们感恩自身的成就，从而在感恩中习得谦卑，在谦卑中看到他人的脆弱性，在脆弱性中学会共情与包容。

来源｜哲珠新媒体

编辑｜杨　琳

初审｜韩珩 全洁

审核｜许　丽

审核发布｜屈琼斐